就在近日，一则来自985高校的政策通知，让无数挣扎在科研与教学压力下的“青椒”们看到了希望。

自2022年起，东南大学对新入职的青年教师，实行“三年内不作业绩考核”的政策。

这意味着，在入职的最初三年，这些刚走出博士或博士后阶段的年轻人，不必为了短期的论文数量或项目经费而焦虑，可以像韩冰一样，沉下心来，去攻克那些真正需要长期积累的难题。

在高校圈，青年教师常自嘲为“青椒”。

“青椒”们往往面临着巨大的生存压力：既要站稳讲台，又要发高水平论文，还要争取国家级项目。

数据显示，88%的大学教师感到工作带来中重度压力，其中“科研或论文发表要求”成为了最主要的压力来源，占比高达70% 。

但在东南大学，系统性的培育机制正在改变这一现状。

针对青年教师教学经验不足的痛点，东南大学自2023年起推行教学引导计划，学校为每一位“青椒”配备高级职称的教学导师。在长达半年至两年的培养期内，新人必须协助导师完成备课、答疑、阅卷，还要完成基础培训、旁听优秀课程、甚至提交全学期教案并通过试讲考核。

全校建立了19个课程教学研究中心，在这里，没有老教授的一言堂，而是青年教师轮流说课，大家集体点评。

2024年入职的马院青年教师王亚丽对此深有感触：“每个老师擅长的专业领域不同，集体备课会上的互通有无，让我拓宽了教学思路。”

三年不考核，钱从哪来？

对于许多刚毕业的博士来说，启动经费和初期课题方向的缺乏，往往是压垮科研梦想的最后一根稻草。

韩冰的故事是这一政策成效的最好注脚。

2019年，韩冰入职东南大学医学院，进入教授姚红红的团队。

2020年，他拿到了“至善青年学者B计划”的资助，这笔资助让他立刻购买了试剂和机时费，用于内皮细胞机制解析研究。

2024年，他再次获得“至善青年学者A计划”资助，同年破格晋升为教授。

2025年，韩冰更进一步，获评东南大学青年首席教授。

6年时间，从一名青涩的青年教师成长为青年首席教授，发表12篇论文，获得5项国家级、省级科研项目。

正如东南大学党委常务副书记刘攀所言：“我们希望通过这些支持计划，培养一批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展潜力的青年学术带头人。”

东南大学的做法并非孤例。

放眼全国，一场关于大学教师评价体系的变革正在悄然发生。

清华大学推出了“笃实计划”，为从事基础研究的青年教师提供长达四至九年的支持期，全程不设论文与项目硬指标。

在更宏观的层面，教育部等六部门于近期发布了《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》。

指导意见明确提出，要健全教师发展体系，科学设置考核周期，淡化论文和奖项数量指标，强化对青年教师创新能力和实际贡献的评价。

这一系列信号表明，过去那种“数论文、比票数”的短周期绩效考核，正在被更包容、更注重长线发展的制度所取代。

给青年人才以耐心，就是给未来以信心。

洞悉学术热点，触碰行业水温。

这里是赛恩斯学术，期待你的关注。