公示同时明确，该兼职利用周末和假期开展，不影响正常教学科研工作，若因兼职影响本职工作，则主动取消兼职。

（图为福建农林大学园艺学院官网公告）

高校教师进入企业兼职任职，已经是近年来国家政策明确支持、各地全面推广的常态化校企合作模式。

早在2021年，教育部印发的《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》就已明确相关规则：高校教师在圆满完成校内本职工作、不影响日常教学科研任务的前提下，经学校审批同意，可对外开展兼职工作，且兼职范围仅限与自身专业领域高度契合、能够充分发挥专业优势的相关岗位。

结合国内多所高校的现行管理规定来看，高校教师的校外兼职主要分为学术服务、社会公益以及企业任职三大类别。其中，教师进驻企业担任技术相关职务，是近年来国家重点推进、各地积极落地的产教融合、校企人才双向流通核心模式。

在这一体系中，“科技副总”成为核心载体。该模式属于柔性引才机制，由高校与科研院所遴选高层次科技人才，派驻至企业担任副总经理、总工程师、总经理等核心技术管理岗位，核心目标是打通产学研创新壁垒，加速高校前沿科研成果落地转化。

国家层面早已出台专项政策推动该项工作落地。2024年6月，工信部、教育部、科技部三部门联合发布《关于组织开展“百园百校万企”创新合作行动的通知》，在产教融合育才专项行动中明确要求，各地教育部门需统筹组织高校教师深入企业实岗锻炼，受聘担任科技副总、技术顾问等技术职务，深度参与企业技术创新工作。

（图片来自官网）

依托国家顶层设计，全国多个省市相继出台配套实施方案与管理细则，通过经费补贴、职称评定、工作量认定等多重激励举措，全方位鼓励、支持高校教师入职企业担任“科技副总”。

2025年，陕西省发布《陕西省支持企业从高校、科研院所选聘“科技副总”工作指引》，推出明确的经费扶持政策。文件规定，对于入选省级“科技副总”的合作项目，将通过专项科技项目，为用人企业提供5万元科研经费，助力企业技术研发；同时每年择优评选优秀典型，为获评人才提供最高5万元的科研经费补助。

同一年，海南省出台《海南省企业“科技副总”管理办法》，细化了任职门槛与权益保障机制。政策明确，省内高校、科研院所具备博士学历或副高及以上职称的专业技术人员，可兼职担任企业“科技副总”。派驻期间，教师在校内的职称评审、项目申报、岗位竞聘等职业发展权益不受影响，工资、社保等原有福利待遇保持不变，同时可实行弹性工作制。若任职期间为企业创造显著经济效益，还可依规获取绩效报酬、专项奖金、期权激励，服务期满后可申领企业股权奖励。

2026年初，北京出台《关于加强卓越工程师队伍建设的若干措施》，进一步强化“科技副总”制度的落地效能。文件明确，选派高校理工科教师进驻重点企业担任“科技副总”，全程参与企业核心技术研发攻关；同时将企业一线服务经历，纳入教师职称晋升、岗位聘任、评优评先的核心考核指标。此外，支持高校、科研院所理工科科研人员，通过项目合作、企业兼职、在岗或离岗创业等多种方式，投身企业工程技术攻关与科技创新成果转化工作，且可保留原有人事关系。

2026年5月，江西省正式落地《“科技副总”专项计划实施办法》，推出常态化经费激励与考核认定机制。对入选的省级“科技副总”，按照每人每年2万元的标准发放专项工作经费，扶持周期最长可达3年；同时明确，教师在企业的在岗工作时长，可折算计入所在高校的教学、科研工作量，其在企业任职期间取得的科研成果、产生的经济与社会效益，均可作为职称评聘、岗位竞聘、年度考核评优的重要依据。

梳理全国各省市的落地政策可以发现，各地对担任“科技副总”的高校教师，形成了三大核心保障体系：

第一，职业发展激励。将企业实操服务经历与教师职称晋升、岗位聘任、评优评先直接挂钩，打通校企双向发展通道；

第二，工作成果认可。明确教师企业服务时长可折算为校内教学、科研工作量，解决兼职工作不被认可的痛点；

第三，经费资源扶持。通过专项补贴、项目经费、成果奖励等多元形式，为教师校企合作、成果转化提供资金支撑，全面认可其企业创新成果。

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