教育期刊发表一直是职称评审人员的难点，原因在于发表需求大、可供选择期刊少。除此之外，期刊的级别、论文的质量、审稿周期等都是期刊是否录用文章的因素。

        （1）期刊的级别和影响力

        核心期刊往往具有较高的学术水平和影响力，包括北大核心、AMI核心、CSSCI核心，因此发表难度相对较大。这些期刊对论文的学术质量、研究方法、数据分析和结论等方面都有较高的要求。普通期刊虽然影响力较低，但发表难度相对较小。这些期刊对论文的要求可能更侧重于实践经验和教学心得等方面的分享。

        （2）论文的学术质量

        论文的学术质量是影响发表难易程度的关键因素。高质量的论文通常具有独特的学术观点、深入的研究方法和可靠的数据支持，能够引起期刊编辑和审稿专家的关注。对于一些教育工作者来说，由于他们可能更多地关注教学实践，对于深入的学术研究可能相对较少，因此在撰写论文时需要注重提升学术质量。

        （3）期刊的审稿周期和录用率

        不同期刊的审稿周期和录用率存在差异。一些期刊审稿周期较长，可能需要数个月甚至更长时间，这会增加作者等待的时间成本。有的期刊甚至在作者投稿几月后，仍不对文章进行初审，这也会增加作者的投稿成本。

        另一方面，一些期刊的录用率较高，如《基础教育论坛》的录用率达到85%，这意味着这些期刊相对容易接受投稿。

        （4）作者的学术背景和写作能力

        作者的学术背景和写作能力也会影响论文的发表难易程度。具有丰富研究经验和较强写作能力的作者更有可能撰写出高质量的论文，从而更容易被期刊接受。此外，期刊为保证被核心数据库收录，会优先接收来自国内985/211、双一流等知名高校作者的文章。

        同时，作者还需要具备一定的耐心和毅力，因为论文的发表往往需要经历多次修改和被退稿的过程。

        其实，作者也可另辟蹊径，选择职称评审认可的被国内知网收录的英文期刊。Contemporary Education and Teaching Research是教育与教学相关学科的国际同行评审黄金开放获取科学期刊，接收与教育相关的文章，被知网、万方、谷歌学术、DOAJ等知名数据库收录。