在作者和读者眼中，编辑主要从事文字工作，实际情况中也是如此，主要针对论文的格式、语法、语序等进行调整修改，使得符合期刊出版的标准。殊不知，编辑更重要的工作则是关注科研前沿，需要持续关注学术界，从而创新选题，提高期刊文章质量。

        一、重编校的原因

        文字处理工作是作为编辑一项非常重要的能力，编辑的日常工作也是与文字打交道，但是也导致编辑科研能力的弱化。其原因既有来自政策、工作任务重的客观现实，又与编辑思想的主观固化有关系。

        1、政策原因

        编校是保证文章阅读起来通顺，没有语病、语序、表达错误等问题，故而编校质量在期刊评优、质量抽检等评价体系中占有较大比重，导致编辑对编校工作格外重视。有文件明确规定：期刊编校差错率不超过万分之二的，其编校质量为合格；差错率超过万分之二的，为不合格。

        2、工作压力

        我国是论文大国，每年有数百万的论文要发表，编辑的工作压力可想而知。有数据表明，某些出版单位一个编辑的年发稿字数为 300万到600万，个别甚至达到千万量级。此外，期刊编辑人员严重缺失，编辑部大部分由２至３人组成，有的编辑部甚至只有１个人，整体力量薄弱。

        3、编辑思维固化

        “编校合一”是我国多数期刊编辑的工作模式，部分编辑已适应这种工作方式，从而形成了“重编校、轻学术”的固定思维。很多编辑认为若果将编校工作抽离出来，将导致无事可做，在这种情况下，慢慢的编辑的科研学术能力弱化。

        二、轻科研的影响

        在传统“重编校、轻科研”的工作方式下，编校虽然得到了保证，但也占去了编辑大量的时间，导致无法从事创造性的工作，影响期刊的质量，不利于期刊的长期发展。

        1、编辑科研能力下降

        期刊编辑的科研能力是一项非常重要的能力，这关系着编辑能否洞悉科学前沿，创新选题策划。但是，编辑的科研能力也并不是要求编辑一定要从事科学研究，产出科学成果，应该发挥其连接作者、读者的纽带作用，发挥其追踪前沿进展、发布尖端成果、促进新成果产生的桥梁作用。

        2、期刊质量下降

        学术质量是期刊生存的根本，过于重视编校质量，忽略学术质量，导致编校质量与学术质量失衡。虽说很多核心期刊并不缺乏稿源，相应的编辑约稿、组稿能力就被弱化掉。从长远看，期刊满足于常规，不寻求突破，削弱了钱作为承载学术成果、了解科研前线的载体，导致优秀论文外流，更加不利于期刊的健康发展。

        期刊编辑“重编校、轻学术”的工作模式，提醒作者投稿时应按照期刊要求对格式进行针对性的修改，避免在编辑初审这一环节被拒稿。